JOGO DE TRILHA - EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

      A Trilha ou Jogo de Trilha também conhecido como Jogo de Moinho ou Jogo de Marel é um jogo de tabuleiro muito antigo e conhecido mundialmente, sua origem é desconhecida, no senso comum é tido como um jogo de origem Cigana pois é um jogo bastante portátil e fácil de se jogar, no Brasil é um jogo conhecido popularmente e é vendido comumente. 

      Na escola quando bem desenvolvido ele se torna um excelente treino de estratégia e percepção espacial. Pode ser desenvolvido com crianças desde as séries iniciais, tal jogo é muito bem recepcionando pelos alunos e é uma excelente atividade para ser desenvolvida em sala de aula. 

  

              

      Sabemos que na elaboração do plano de aula o professor deve observar a realidade do educando, a Trilha tida como um jogo popular e de fácil acesso, tanto por ser um jogo de tabuleiro de fácil jogar quando por ser um jogo de fácil acesso online faz parte da realidade do aluno ou seja é uma atividade cultural do indivíduo. Ao brincarem e jogarem entre si as crianças estão sim passando por um processo de questionamento e reconstrução da cultura. Ao serem proporcionadas durante as aulas de Educação Física escolar tais atividades demonstram que os professores entendem as crianças como cidadãs, sujeitos históricos e sociopolíticos, que participam e transformam a sociedade em que vivem.

       O tabuleiro é formado por 3 quadrados concêntricos conectados entre si. Cada jogador escolhe uma cor e dispõe suas nove peças no tabuleiro, que são colocadas alternadamente nas posições de suas preferências. Geralmente as peças que iniciam o jogo são as peças claras (branca).Tanto os cantos dos quadrados quanto os pontos médios de seus lados são posições iniciais válidas de jogo.

      O objetivo do jogo é remover as peças de seu adversário, até que restem no máximo duas. Cada vez que um jogador forma uma linha horizontal ou vertical com três de suas peças (“um moinho”), tem o direito de escolher uma peça oponente para remover, desde que essa peça não faça parte de um moinho de seu oponente, somente em último caso, ou seja quando não houverem mais peças a  serem retiradas fora do(s) moinho(s).

        O jogo começa com o tabuleiro vazio e os jogadores alternam-se colocando peças sobre interseções vazias, uma de cada vez e simultaneamente.

       Após todas as dezoito peças tenham sido colocadas no tabuleiro (nove de cada jogador), os jogadores movem peças por turnos. Um movimento consiste em deslizar uma peça ao longo de uma das linhas do tabuleiro para uma outra intersecção adjacente (outra casa).

      Se um movimento em qualquer uma das fases de jogo forma um moinho (três peças  da mesma cor e que estejam na mesma linha), então pode-se remover qualquer peça da cor adversária.

      Uma situação que resulta em vitória, é aquela em que se pode movimentar uma peça entre dois moinhos, removendo uma peça adversária a cada turno.No jogo é permitido abrir e fechar o mesmo moinho repetidas vezes porém fica a cargo dos jogadores entrarem em acordo antes da partida fazendo com que o jogo  fique mais dinâmico.

       Quando um jogador estiver só com três peças, ele pode pular as casas com estas peças, ou seja elas podem “voar” de qualquer intersecção para outra. 

       Ao ser reduzido a apenas duas peças, um jogador não pode mais remover peças de seu oponente e não tem mais chances de vencer o jogo. 

O jogo de Trilha tem dois participantes, que usam um tabuleiro para jogar.

• Jogadores - 2
• Peças - 18 peças sendo 9 brancas e 9 pretas.
• Tabuleiro - tabuleiro com 24 casa interligados horizontalmente e verticalmente.
• Objetivo - Deixar o adversário com 2 peças no tabuleiro ou deixá-lo sem movimentos.

O Jogo 

               

 O jogo consiste em três partes principais:

• Colocando as peças: Esta é a fase inicial do jogo onde cada jogador coloca um peça de cada vez alternando entre jogadores, caso um dos jogadores forme uma linha horizontal ou vertical com três peças (um moinho), ele terá o direito de remover uma peça de seu adversário do tabuleiro.
   
• Movendo as peças: Esta fase se inicia quando ambos os jogadores colocarem suas nove peças em jogo. Consiste em mover suas peças ao longo de uma das linhas do tabuleiro para uma outra casa adjacente. Caso um dos jogadores tenha somente 3 peças em jogo, ele pode "voar" com suas peças, podendo mover para qualquer casa que não esteja ocupada por uma peça do adversário.
   
• Removendo peças adversárias: Em qualquer uma das fases acima quando um jogador forma uma linha horizontal ou vertical com 3 peças ele fará um "moinho", isso lhe dá o direito de remover uma peça de seu adversário, contudo você não poderá remover uma peça do seu adversário que faz parte de um moinho dele, a não ser que não exista outra peça para remover.
   

Estratégia

No começo do jogo, é muito importante colocar as peças nos lugares mais versáteis para tentar formar imediatamente moinhos e não cometer o erro de concentrar as peças próprias em uma área do tabuleiro.

Uma posição ideal, que geralmente resulta em uma vitória, é ser capaz de colocar uma peça que possa se movimentar entre dois moinhos diferentes 

Fim da Partida

O jogo termina quando 3 situações são alcançadas:

• Se um jogador reduzir as peças de seu adversário para 2.
   
• Se um jogador deixar seu adversário sem nenhuma jogada válida. Caso seu adversário tenha somente 3 peças em jogo, ele não poderá ser "trancado".
   
• Se ambos jogadores estiverem com 3 peças em jogo e, a partir deste momento, se em 10 jogadas não houver vencedor, o jogo terminará e será declarado um empate.

DOMINÓ - EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Entre os mais variados temas possíveis de serem abordados em ambiente escolar encontramos o jogo de dominós. Descrevo aqui tal tema relacionado a minhas experiências educacionais relacionadas aos esportes complementares nas aulas de educação física do 1º ano do ensino básico até as aulas do curso de Educação Física no Ensino Superior.

O dominó é sim uma atividade cultural enriquecedora quando em ambiente escolar. Ao questionar meus alunos sobre suas experiências anteriores com esta modalidade pude notar que em sua grande maioria conheceram tal atividade com seus avós, em segundo com seus pais e depois com seus amigos, professores etc.

Desta forma este texto busca ressaltar a importância do jogo em questão, suas possíveis relações culturais e familiares bem como as possíveis relações envolvidas em sua prática na escola. Mais especificamente trata de como os alunos lidam com esta modalidade proposta nas aulas de Educação Física. Apesar de se abordar onde os alunos aprenderam a jogar ou de onde eles adquiriram as habilidades referentes a esta atividade é importante ressaltar que o papel do professor quanto ao formador estimulador na continuidade da prática da atividade é fundamental.

Antes do professor desenvolver atividades com o tema "dominós" jogo aqui em questão é importante que se tenha conhecimento de alguns aspectos bem como estar ciente das possíveis relações que tal atividade pode gerar quanto as suas vivencias e suas reais possibilidades de construção do conhecimento. É importante relatar que as experiências anteriormente vividas que levaram os educandos ao conhecimento e a prática de tal modalidade bem como o possível despertar do interesse do educando pela modalidade são questões relevantes em sua prática.

           

      Ressalta-se três aspectos fundamentais. Primeiro como o aluno aprendeu ou aprende a jogar dominó, segundo qual a forma que o professor passa este conhecimento e em terceiro o jogo onde a criança encontra uma nova forma de interação social.

       O Jogo de Dominós

     Buscando fazer com que os alunos joguem corretamente primeiramente eles devem conhecer o jogo e as peças.

       Primeiro aspecto: Averiguar se o jogo está completo:

      Ao lado uma forma de se organizar as peças para que os alunos possam ter melhor compreensão da organização do jogo.

       Segundo aspecto, as regras básicas:

        É importante que tais regras sejam explicadas de forma sucinta e direta para que os alunos consigam compreender como se dá o andamento do jogo do princípio ao fim. É claro que se deve respeita o grau de desenvolvimento de cada faixa etária, desde as séries iniciais é importante que se apresente no quadro quando possível, possibilitando assim uma melhor visualização. 

O jogo tem quatro participantes, que formam duas duplas, devendo sentar em posições alternadas.

• Jogadores - 4.
• Peças - 28 peças com lados variando de 0 a 6.
• Distribuição - 7 peças para cada participante.
• Objetivo - fazer 50 pontos.

Definições

• Peça de dominó - é uma peça composta por duas pontas, cada uma com um número (exemplos de peças: 2-5, 6-6, 0-1).
• Encaixar peça - quando uma peça é colocada ao lado de outra que tem pelo menos um número em comum (exemplo: 2-5 encaixa com 5-6).
• Extremidades do jogo - são as peças livres da ponta, cujos lados estão em aberto para que outras peças sejam encaixadas.
• Passar a vez - quando o jogador não tem nenhuma peça que encaixe em qualquer extremidade.
• Jogo trancado - quando nenhum jogador possui alguma peça que encaixe em qualquer extremidade.
• Trancar o jogo - quando um jogador joga uma peça que cause o trancamento do jogo.
• Bater o jogo - quando um dos jogadores consegue ficar sem peças na mão, tendo encaixado todas elas. (http://www.megajogos.com.br/jogosonline/domino/regras)

         O Jogo

     As peças são "embaralhadas" na mesa, e cada jogador pega 7 peças para jogar. O jogador que começa a partida é o que tem a peça 6-6. Ele inicia a partida colocando esta peça no centro da mesa. A partir daí, joga-se no sentido horário. Cada jogador deve tentar encaixar alguma peça sua nas peças que estão na extremidade do jogo, uma por vez. Quando um jogador consegue encaixar uma peça, a vez é passada para o próximo jogador. Caso o jogador não tenha nenhuma peça que encaixe em qualquer lado, ele deve passar a vez, sem jogar peça nenhuma. A partida pode terminar em duas circustâncias: quando um jogador consegue bater o jogo, ou quando o jogo fica trancado.

         Contagem

       Caso algum jogador tenha batido o jogo, sua dupla leva todos os pontos das peças que estão nas mãos dos adversários. Caso o jogo fique trancado, conta-se todos os pontos conseguidos por cada dupla. A dupla que possuir menos pontos é a vencedora, e leva todos os pontos da dupla adversária. Caso haja um empate nesta contagem de pontos, a dupla que trancou o jogo perde, e a dupla vencedora leva todos os pontos desta dupla. Os pontos da dupla vencedora são acumulados, e o jogo termina quando uma das duplas atinge a marca de 50 pontos.

          Valor em pontos

         O valor em pontos de cada peça corresponde à soma dos valores das duas pontas da peça. Dessa forma, a peça 0-0 vale 0 pontos, a peça 3-4 vale 7 pontos, a peça 6-6 vale 12 pontos e assim por diante. (http://www.megajogos.com.br/jogosonline/domino/regras)

        Apesar de muitas pessoas tentarem tirar do professor a sobrecarga sobre a responsabilidade sobre as aulas de Educação Física ou sobre a desvalorização da área profissional, ressalto que cabe sim ao professor despertar e perpetuar o interesse do educando sobre tal modalidade, sabemos que na escola, nas aulas de educação física em sua maioria alguns conteúdos se destacam deixando várias outras possibilidades de lado. Desta forma buco aqui ressaltar algumas possibilidades enriquecedoras para as aulas de Educação Física.

        Desta forma torna-se importante ressaltar sobre a fundamentação feita no ensino superior onde os acadêmicos, neste caso do curso de Educação Física devem sim ser despertados sobre as possibilidades de tal conteúdo na escola sendo este uma possibilidade de abordagem interdisciplinar seja abordando conteúdos da química, da matemática, da física entre outras disciplinas.

Aula no curso de Educação Física   disciplina de Esportes Complementares.

Após a apresentação do conteúdo como visto anteriormente foi proposto uma pequena competição para que de forma lúdica os acadêmicos interagissem e curtissem realmente a atividade proposta.

        

      O jogo aparentemente surgiu na China e sua criação é atribuída a um santo soldado chinês chamado Hung Ming, que viveu de 243 a.C a 182 a.C. O conjunto tradicional de dominós, conhecido como sino-europeu, é formado por 28 peças, ou pedras. Cada face retangular de dominó é divida em duas partes quadradas, ou "pontas", que são marcadas por um número de pontos de 0 a 6, ou deixadas em branco. Um jogo de dominós é equivalente a um baralho de cartas ou jogo de dados, que podem ser jogados em uma diversidade indeterminada de maneiras. http://pt.wikipedia.org/wiki/Domin%C3%B3

        No site http://scholar.google.com.br/ você pode encontrar artigos referentes a abordagem do conteúdo dominó na escola. Abraços e boa sorte na abordagem de tal tema.

        Para aqueles que quiserem jogar online para treinar as regras:

        http://clickjogos.uol.com.br/domino/

        REFERENCIAS:

        http://pt.wikipedia.org/wiki/Domin%C3%B3

        http://www.megajogos.com.br/jogosonline/domino/regras

CAPOEIRA PALMARES COLÉGIO ONDINA NEVES BLEYER - LAGES SC

          O valor cultural de um povo e algo de inestimável valor, um povo sem cultura é um povo se história, sem passado e ainda hoje se pararmos para refletir é muito fácil vermos desvalorização e descaso de certas pessoas por fatores culturais e históricos. Ciente deste cenário o Colégio Ondina Neves Bleyer está desenvolvendo um projeto cultural junto ao Grupo de Capoeira Angola Palmares da Bahia que busca resgatar as raízes históricas e culturais afro-brasileira.       

  As raízes bem fixadas na terra e os galhos fortes sempre voltam a germinar, a árvore da vida é bela, o mundo da volta, na volta que o mundo deu, na volta que o mundo dá não ta morto quem peleia.

       Lages - SC uma cidade escolhida para ser um reduto de capoeiras, amigos e irmãos do grupo Palmares, sempre grato aos meus professores e Mestres, só quem é professor para dar valor aqueles que não desistem nunca de cultivar plantas sem saber aonde o vento as vai levar, o primeiro sopro é dado.           

                  

     Os treinos estão ocorrendo todas as quartas e quintas no período matutino das 9:0 as 10:00, até o momento com vagas limitadas devido a falta de espaço coberto para os treinos práticos.      

       A capoeira em ambiente escolar busca desenvolver as capacidades físicas como a força, a resistência, a agilidade, a velocidade e a flexibilidade bem como aprimoras a autoestima e a autoconfiança. Trabalhando o grupo de capoeira valoriza-se a socialização, a integração social e o trabalho em equipe.

         As aulas da capoeira na escola se dividem em aulas práticas e aulas teóricas, nas aulas práticas inicialmente são enfatizados movimentos próprios da capoeira, golpes, esquivas e acrobacias entre eles: meia lua de frente, meia lua de compasso, meia lua solta, martelo, benção, chapa, armada, esquivas de angola, avançada, cocorinha, aú entre outros.

      Nas aulas teóricas se busca dar mais ênfase aos cânticos e a história da capoeira, onde através de textos e vídeos os alunos tem acesso direto a grandes conteúdos referentes aos Mestres que constituem o mundo da capoeira Angola.

     

               Dentre os principais objetivos que aqui buscamos resgatar estão;

    

    ·Divulgar e difundir a Capoeira – sua história e filosofia – enquanto cultura de movimento de origem afro-brasileira, à população de Lages;

    ·Resgatar as raízes histórico-culturais da Capoeira;

      

  ·Proporcionar um intercâmbio entre os praticantes da Capoeira, percursionistas e colaboradores;

      

    ·Desenvolver o conhecimento corporal bem como suas mais diversas possibilidades de se movimentar e agir com o meio que se desenvolve;

           Busco com o trabalho de capoeira retribuir a sociedade o caminho que me foi aberto dando a possibilidade de mais pessoas terem uma vida saudável direcionando os alunos para uma vida social participativa despertando o pensamento crítico a autonomia abordando em minhas aulas temas atuais relacionados ao cotidiano de meus educandos. 

TRILHA NAUFRAGADOS - FLORIANÓPOLIS SC 01 04 2012

TRILHA NAUFRAGADOS - FLORIANÓPOLIS SC

No dia 01 04 2012 (sábado) aproximadamente 30 alunos do ensino médio do Colégio Univest tiveram a oportunidade de prestigiar um lindo lugar junto a natureza.

     Foi um dia diferente para estes alunos e para os professores que os acompanhara. A aproximadamente 260Km do centro de Lages e quase 30 Km do centro de Florianópolis a trilha para a praia de Naufragados é uma das belezas da capital catarinense.

          Em meio a mata Atlântica este reduto natural se destaca pelas belezas de sua flora e fauna. Pássaros, plantas, orquídeas, bromélias, águas límpidas e belas montanhas.

No caminho pela trilha que durou entre 40min e 1h os estudantes puderam prestigiar fontes de água límpida, antigos engenhos de farinha e pássaros silvestres como o Tucano de bico preto. No decorrer do dia os alunos tomaram banho no mar, foram até o Forte de Naufragados e o Farol de Naufragados. Tal experiência facilita o aprendizado de nossos educandos, pois nada como as vivencias para melhor relacionarmos o que aprende-se em sala de aula.

A trilha contou com a participação dos alunos do Colégio Univest de Lages. Para aqueles que puderem conhecer não percam a oportunidade e conheçam o restaurante do seu Andrino, uma das atrações do lugar.

Zoológico de Pomerode

          

         Sou ciente das relações que viagens e excursões possibilitam entre os educandos e sempre gostei das atividades relacionadas a natureza, estes são os principais aspectos que me levam a fazer tais atividades com meus alunos. O ano passado fomos até o Projeto TAMAR na Barra da Lagoa em Florianópolis, este ano mais precisamente no dia 28/05/2011 eu e meus alunos fomos até o Zoológico de Pomerode.

         Pomerode é uma cidade do estado de Santa Catarina, de colonização alemã e famosa por preservar suas raízes germânicas. A cidade fica a aproximadamente 180Km da capital catarinense Florianópolis. E é aparentemente uma cidade pacata e aconchegante.

          Em Pomerode o nosso atrativo foi o Zoológico onde os alunos curtiram vários animais, as gaiolas e jaulas pareciam muito bem cuidados, comum ver um ou dois tratadores limpando e dando de comer aos animais.

         Lá aproximadamente 40 (quarenta)  alunos de 5a até 7a série puderam apreciar mais de 200 espécies de animais, entre eles tigres, leões, gato maracajá, macacos, pássaros das mais diversas espécies, além do lobo guará, tamanduá bandeira, pumas, hipopótamos, entre outros.

       Ao caminhar dentro do Zoo, havia um local que ficavam as aves, um viveiro que surpreendia pela proximidade que os pássaros ficavam das pessoas, muito legal! Eles vinham e pousavam em nós, na cabeça, no ombro e até mesmo na mão. Entre as espécies de pássaros ali presentes, algumas eu conhecia como a perdiz, o jacu- tinga, várias espécies de canários, sabiás, papagaios e ootros pássaros coloridos que não sei o nome. 

       Havia uma parte do Zoo onde se destacavam os felinos, lá estavam em jaulas separadas, onças (preta e pintada), tigres (três machos), pumas uns três ou quatro, leões e leoas é claro e mais afastado perto da jaula dos macacos a jaguatirica.  

        O almoço foi dentro do Zoo mesmo, lá existe um restaurante que é muito fácil de localizar. Pelo site do Zoo você pode entrar em contato com eles e se informar a respeito de valores onde a entrada para estudantes é mais barato e os professores não pagam (a entrada é de graça para os professores mas o restaurante não perdoa R$ 15.00 (o livre) e R$ 25.00 se for ao quilo. A comida é boa.

        Outra parte muito legal é a dos répteis, cobras, lagartos, jacarés entre outros. Eles ficam em espaços fechados onde podem ser observados através dos vidros.

         Ao final da tarde alguns alunos e professores preferiram sair para curtir o centro da cidade e ir até a praça para ver as porcelanas que são famosas na região. Outros alunos ainda se sentiam atraídos pelos animais e continuavam a caminhar e passear pelo parque mesmo 6 horas após a chegada. Eu é claro ainda estava dentro do Zoológico observando os animais.

Capoeira 2011 - Dona Isabel que História é Essa?

     No dia 13 de maio de 1988 foi decretada a abolição da escravatura e do comércio de escravos no Brasil, o último país do continente a decretar a abolição, pressionado pelos países estrageiros e pela igreja não havia outra alternativa a não ser a libertação do povo negro.

Interesses econômicos estavam em pauta, pois sentia-se a necessidade criação de um mercado consumidor para os produtos industrializados, provenientes da Inglaterra. Para os praticantes da capoeira parte deste contexto histórico fica sempre algo vago, aos históriadores também pois apesar do crédito ser dado a Princesa Isabel a abolição aqui defendida se deu como um processo que gradualmente foi se desenvolvendo até que se tornou algo inevitável. 

     A princesa Isabel tinha idéias revolucionárias para sua época, assumiu certa postura perante a elite de sua época onde a elite cafeeira da época alegava que a princesa havia libertado uma raça mas perdeu o seu trono, ela como resposta declarou que "Mil tronos eu tivesse, mil tronos eu daria para libertar os escravos do Brasil". 

    Buscando elucidar certas questões referentes a esta época foi que nos dias 10, 11, 12, 13 e 14 de maio deste ano de 2011 aconteceu em Florianópolis - SC o evento "Dona Isabel que História é Essa" onde fora realizado uma série de palestras, rodas de capoeira e outros eventos referentes a tal data.  Onde me fiz presente.

Universidade Federal de Santa  Catarina

Centro de Ciências da Educação

Centro de Desportos

Dona Isabel que história é essa?

10 a 13 de Maio, 2011

Local: Auditório do CDS

Realização:

Projeto de extensão

Capoeira da Ilha

A edição número 1 do evento Dona Isabel que história é essa? tem como proposta refletir sobre a situação da população e da cultura afro-descendente em Florianópolis e no Brasil, no âmbito da disciplina de Capoeira do DEF/CDS, mas também do Projeto de Extensão Capoeira da Ilha.

Nossas reflexões dirigem-se a proclamação da lei Áurea, em 13 de maio de 1888, lei que “extinguiu” a escravidão no Brasil, mas que de fato pouco ou nada fez por esta população que desde então tem vivido a margem da sociedade brasileira.

Nossos olhares dirigem-se também para Capoeira, manifestação cultural afro-brasileira, importante instrumento de luta, e que dois anos após a abolição se tornaria ilegal na recém “criada” República brasileira, constituindo-se num importante instrumento de luta e de resistência dos marginalizados e excluídos pós-abolição da escravatura brasileira, uma das ultimas a serem proclamadas na América.  

PROGRAMAÇÃO:

TERÇA-FEIRA 10/05

18:30 - História da Capoeira da Ilha:

Mesa redonda com Mestres de capoeira

(Pop, Calunga, Pinóquio, Alemão).

Coordenador:

Ac. Dalton Lopes Reis Junior (Historia)

QUARTA-FEIRA 11/05

18:30 – História de uma relação Brasil e África: Relato da experiência da capoeira em Moçambique por Prof. Danuza Meneghello e Edson Siof. (Mestre Polegar)

Coordenador:

Ac. Arestides Macamo (Ed.Física)

20:00- RODA DE CAPOEIRA (Mestre Polegar)

QUINTA-FEIRA 12/05

12:00- RODA DO BÁSICO (C.M Khorvão)

18:30 – Conferência: “Relações Raciais em Santa Catarina e no Brasil.”

Conferencista: Prof. Ms. Jeruse Romão

Coordenador:

Professor. Dr. Carlos Eduardo dos Reis (NEPESC/CED)

SEXTA-FEIRA 13/05

   18:00 - FEIJOADA ”13 DE MAIO”.

 (O convite da feijoada será vendido pelo valor de R$ 15,00 (quinze reais). Ela terá início às 18 horas, no Centro Comunitário do Pantanal - CCPAN. Coordenação: C.M Khorvão.

Dona Isabel que história é essa de ter feito abolição
De ser princesa boazinha que libertou a escravidão
To cansado de conversa, to cansado de ilusão
Abolição se fez com sangue que inundava este país
Que o negro transformou em luta cansado de ser infeliz
Abolição se fez bem antes e ainda há por se fazer agora
Com a verdade da favela e não com a mentira da escola
dona Isabel chegou a hora de se acabar com essa maldade
De se ensinar aos nossos filhos, o quanto custa a liberdade
Viva Zumbi nosso rei negro que fez-se herói lá em Palmares
Viva a cultura desse povo a liberdade verdadeira
Que já corria nos Quilombos e já jogava capoeira
Iê viva Zumbi...      

                                                                                                                      Mestre Toni Vargas

Trilha Vale das Trutas 19 de março de 2011

     No dia 19 de março de 2011 foi realizada mais uma das trilhas ecológicas do professor Leandro Madalosso.

     Desta vez o local escolhido foi o Vale das Trutas comunidade do Lambedor a 25Km da cidade de Lages.

     Aproximadamente 35 integrantes entre alunos e professores do Colégio Univest participaram da atividade, onde a conscientização ecológica foi o tema principal. Segundo o relato dos alunos a dia foi demais, a riqueza da flora e da fauna da região se fizeram presentes, os alunos puderam experimentar amoras, araças, ovaias, maracujá do mato e fruta do conde, frutas estas colhidas no decorrer da trilha.

     Xaxins, araucárias, nós de pinho e até mesmo fósseis de vegetais por entre as pedras puderam ser apreciados e também fizeram parte da aula.

     Quanto a fauna, cobras e morcegos foram alguns dos animais apreciados no decorrer da trilha, com todo o cuidado é claro.

     E nada melhor em um dia ensolarado do que um refrescante banho de cachoeira. Ao voltar da trilha o cardápio do almoço foi regado a trutas, frango, salada, pirão, arroz e milho cozido.  

     Para aqueles que se interessam por tais atividades, Leandro desenvolve tais eventos para os mais variados grupos de pessoas.